Cesta z mlhy: Jak kariérový koučink vrací žákům chuť do budoucna

Stojíte před třídou deváťáků a vidíte ten známý obraz: polovina dětí netuší, co se sebou, druhá polovina se křečovitě drží oboru, který jim vybrali rodiče, a nad tím vším se vznáší paralýza z rozhodování. Stále více středoškoláků vysokoškoláků studium nedokončí, protože jim „nedává smysl“. Jako pedagogové a poradci máme tendenci tento požár hasit informacemi: dáváme jim letáky, testujeme je na RIASEC a vysvětlujeme rozdíl mezi lyceem a průmyslovkou. Přesto se často míjíme účinkem. Proč? Protože jim dáváme mapy, ale oni nejdřív potřebují najít odvahu vyrazit na cestu.

1. Od experta k průvodci: Příběh o „ztracené“ studentce

Během workshopu, který jsme měli nedávno s učiteli a kariérovými poradci ze škol, zazněl silný příběh studentky, která přišla za poradcem s tím, že ji nic nebaví a nemá žádný talent. Klasické poradenství by v tu chvíli pravděpodobně sáhlo po testu a na základě výsledků „logistiky“ nebo „administrativy“ by jí doporučilo školu.

Koučovací přístup ale volí jinou cestu. Místo testu přijde otázka: „Vzpomeň si na moment, kdy jsi dělala něco, při čem jsi úplně zapomněla na čas a na telefon?“ Pak třeba přijdete na to, že tato dívka dokáže hodiny stříhat videa pro své kamarády. Nebere to jako schopnost, ale jako „hraní si“. Kouč ji nepošle na grafickou školu, ale nechá ji prozkoumat, co přesně ji na tom baví. Zjistí, že je to vyprávění příběhů (storytelling). Najednou se z „ničeho“ stane konkrétní směr. Rozdíl je v tom, že odpověď nevytáhl poradce z tabulky, ale studentka ze sebe.

2. Pasti rodičovských ambicí a „učitelských kleteb“

Velkým tématem našeho setkání byly tzv. „učitelské a rodičovské kletby“. Jsou to ty věty, které s dětmi zůstávají roky: „Na to nemáš hlavu,“ nebo „Budeš právník jako táta, aby ses měl dobře.“

Na školení jsme rozebírali případ chlapce, jehož otec – úspěšný manažer – striktně odmítal synovu touhu jít na umělecký obor. Chlapec byl paralyzovaný strachem, že otce zklame. Koučink zde nefunguje jako „přemlouvání rodičů“, ale jako podpora žáka v jeho autonomii. Učíme ho pojmenovat své hodnoty tak jasně, aby dokázal otci říct: „Tati, vážím si toho, co jsi dokázal, ale moje silné stránky leží jinde a já tam budu užitečnější.“ Kariérový poradce v roli kouče je ten, kdo žákovi pomůže vytvořit si tuto „argumentační výbavu“.

3. Vnitřní kompas: Nejdřív „Kdo“, pak „Jak“ a nakonec „Kam“

Většina dětí postupuje obráceně: vybere si školu (kam), doufá, že se tam něco naučí (jak) a snad zjistí, kým chtějí být (kdo). Kariérový koučink tento proces obrací.

• Identita (Kdo jsem?): Hledáme vnitřní motivaci. Co mě nabíjí? Co mě štve na světě natolik, že bych to chtěl změnit?

• Strategie (Jak to udělám?): Jaké dovednosti potřebuji? Nejsou to jen známky, ale i soft-skills, které dnes firmy hledají víc než diplomy.

• Cíl (Kam půjdu?): Konkrétní škola je až logickým vyústěním předchozích kroků.

4. Praktické nástroje: Jak začít ve vaší škole?

Koučink nemusí být hodinové sezení v kabinetě. Jsou to i drobné techniky v hodinách:

• Kavárna silných stránek: Nechte žáky, aby si navzájem říkali, v čem jsou podle nich ostatní dobří. Často své talenty nevidíme, dokud nám je neukáže okolí.

• Archetypy: Použijte příběhy a postavy, se kterými se mohou ztotožnit. Kdo jsem já? Bojovník, pečovatel, nebo tvůrce?

• Kniha jako průvodce: Jak zaznělo na workshopu, kniha Vyber (ne)správně je skvělým „arzenálem“. Obsahuje praktické koučovací otázky, které studenty vedou krok za krokem. Místo toho, aby pedagog vymýšlel program od nuly, má v ruce metodiku, která mluví jazykem dnešních dospívajících.

  
  

Závěrečná myšlenka: Chyba je palivo

Nejdůležitější poselství, které můžeme žákům předat, je, že žádná volba není definitivní. Svět se mění tak rychle, že většina dnešních dětí bude v životě vykonávat profese, které dnes ještě neexistují. Naším úkolem není vybrat jim „koleje“, po kterých pojedou až do důchodu. Naším úkolem je naučit je řídit svůj vlastní vlak a nebát se v případě potřeby přehodit výhybku.

Chcete v tom nebýt sami? Kariérové poradenství může být osamělá disciplína. Pokud chcete sdílet své kazuistiky s kolegy, kteří řeší podobné výzvy, a získat další praktické tipy pro využití koučinku ve vaší praxi, zveme vás do naší komunity.

Autor: Mgr. Ladislav Koubek, MBA

👉 Mastermind skupina Pro kariérové kouče a poradce – Registrace zde